從心理學(xué)角度而言只有在接納基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)有效溝通，雙方也才能建立良好的溝通關(guān)系。因此，接納式溝通是建立親子關(guān)系的好方式。反之，不被接納的溝通則失去了應(yīng)有的意義，基本屬于“零交流”。

　　這也是為什么很多家長(zhǎng)被育兒溝通問題困擾的原因所在。家長(zhǎng)苦口婆心地處處為孩子著想，卻被孩子當(dāng)做耳旁風(fēng)，嚴(yán)重者甚至引發(fā)孩子的抗拒和排斥。殊不知，從孩子的角度而言，家長(zhǎng)并沒有對(duì)其進(jìn)行有效的溝通和交流，讓其無(wú)從接納。終不僅導(dǎo)致育兒效果為“零”，親子關(guān)系也一度陷入僵局。

　　在金領(lǐng)冠超級(jí)育兒師蘭海老師看來(lái)，這類溝通問題并非無(wú)解決之法，只要家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒理念，從具體問題出發(fā)，采用針對(duì)性有效交流方式，讓孩子欣然接納，一切溝通障礙自然會(huì)迎刃而解。

　　那么父母要怎么做，才能讓孩子心甘情愿地接納呢?

　　步：與孩子成為朋友是父母的高境界。

　　傳統(tǒng)育兒觀念上，父母是長(zhǎng)輩，但實(shí)際上，孩子更期待與父母建立獨(dú)立平等的關(guān)系。因此，在現(xiàn)代育兒理念中：與孩子成為朋友是父母的高境界。

　　陪伴是打造親密親子關(guān)系的重要原則。在有限的時(shí)間里，盡可能抽出更多時(shí)間陪伴孩子，多進(jìn)行羽毛球、滑旱冰、爬山、游泳等親子互動(dòng)，每天抽出幾分鐘和孩子通個(gè)電話，聊聊家�；�?qū)W校見聞，讓孩子充分感受到彼此的合拍，從心底接納這位“新朋友”。

　　第二步：能讓孩子接納的溝通才是教育。

　　溝通不止一種方式，采用怎樣的溝通方式，直接決定了孩子是否愿意和你交流，也直接影響到你的溝通是否“被接納”。

　　被接納溝通之 語(yǔ)氣法則：

　　不要總說(shuō)“你這樣不對(duì)”、“你應(yīng)該…”，而代替以說(shuō)“如果我是你，我會(huì)…”、“你可以……”等溫柔緩和的語(yǔ)句。試著多用溫柔、平和、堅(jiān)定的語(yǔ)氣，代替命令或否定的口氣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教育的效果事半功倍。

　　被接納溝通之 技巧法則：

　　對(duì)于不同性格的孩子，轉(zhuǎn)移、誘導(dǎo)、激勵(lì)等巧妙的技巧應(yīng)用會(huì)帶來(lái)出其不意的溝通效果。例如對(duì)過(guò)于興奮、聽不進(jìn)勸的孩子，父母可以引導(dǎo)他暫時(shí)離開所在環(huán)境，待其冷靜后再告知其正確的行為規(guī)則;而對(duì)于好勝心強(qiáng)的孩子，則可以采用激勵(lì)法，例如“奧特曼不怕打針，你肯定也不怕對(duì)不對(duì)?”

　　被接納溝通之 行為引導(dǎo)法則：

　　表情、肢體、眼神的應(yīng)用可以大幅度增加溝通的效率。堅(jiān)定的、正向的行為對(duì)于孩子的引導(dǎo)作用往往大于語(yǔ)言本身。

　　金領(lǐng)冠科學(xué)母愛專家團(tuán)提示父母?jìng)儯焊咝У挠齼簻贤ǎ�要秉承科學(xué)育兒的理念，要以“被孩子接納”為目標(biāo)，才能保障育兒效果的大化。而在日常生活中，只有從角色到方式，均讓孩子從心底接納，父母的溝通才會(huì)生效，育兒成果也才會(huì)事半功倍。